Die diagnose is nie-Mozart nie ... Moet 'n onderwyser bekommerd wees? 'n Nota oor die leer van kinders om klavier te speel

'n Nuwe student het in jou klas aangekom. Hy het die eerste mylpaal – die toelatingseksamen – suksesvol geslaag. Nou is dit jou beurt om hierdie outjie te ontmoet. Hoe is hy? Talentvol, "gemiddeld" of heeltemal onbekwaam? Watter soort loterykaartjie het jy gekry?

Om kinders te leer klavier speel is 'n moeilike en verantwoordelike proses, veral in die aanvanklike tydperk. 'n Ontleding van die kind se natuurlike potensiaal sal help om toekomstige werk korrek te beplan, met inagneming van sterk- en swakpunte.

Die keurkomitee het hom reeds volgens die “gehoor-ritme-geheue”-skema beoordeel. Maar wat as hierdie punte so-so is? Sal dit beteken dat jou pedagogiese pogings om klavier te leer speel nutteloos is? Gelukkig, nee!

Ons is nie bang vir die beer nie

In die sin van die een wat op die oor getrap het.

• Eerstens, as 'n kind nie in staat is om 'n melodie skoon te toon nie, is dit nie 'n sin van "Geen gehoor nie!" Dit beteken eenvoudig dat daar geen verband tussen die innerlike gehoor en die stem is nie.
• Tweedens is 'n klavier nie 'n viool nie, waar ouditiewe beheer 'n noodsaaklike voorwaarde is vir hoë kwaliteit uitvoering. Vuil sangintonasie belemmer nie die pianis se spel nie, want hy het 'n wonderinstrument met 'n klaargemaakte stemming gekry.
• Derdens kan gehoor ontwikkel word, selfs tot absoluut. Onderdompeling in die wêreld van klanke – seleksie op gehoor, sang in 'n skoolkoor, solfeggio-lesse, en meer nog klasse wat spesiale metodes gebruik, byvoorbeeld D. Ogorodnov – dra grootliks hiertoe by.

Dis lekker om saam te stap...

'n Los metroritmiese sintuig is 'n bietjie moeiliker om reg te stel. Die oproep om "die downbeat te hoor", "voel dat die agtste note vinniger gespeel moet word", sal 'n abstraksie vir die kind wees. Laat die student metrum en ritme in homself vind, in sy bewegings.

Loop. Gaan saam met die musiek. Die eenvormigheid van stappe skep metrieke volgorde. Die meting van musikale tyd deur stap is die basis van N. Berger se “Rhythm First,” wat aanbeveel kan word vir diegene wat met ritmiese probleme te kampe het.

Pianistiese handpalmkunde

Wanneer kinders leer om klavier te speel, speel die fisiologiese struktuur van die pianistiese apparaat 'n belangrike rol. Ondersoek jou baba se hande noukeurig en bepaal hoeveel hy tegnies sal ontwikkel. Die idee dat slegs diegene met lang en dun vingers virtuose sal word, is 'n mite. Inteendeel, lengte, veral in kombinasie met spierswakheid en afsakkende phalanges, is meer geneig om vlotheid te belemmer. Maar die korttonige, sterk "kousies" fladder redelik selfversekerd in skubbe.

Objektiewe gebreke wat nie verander kan word nie:

1. klein (minder as 'n oktaaf) hand;
2. massiewe, stywe duim.

Ander tekortkominge word reggestel deur gimnastiek volgens die stelsel van J. Gat of A. Schmidt-Shklovskaya.

Kan ek, wil ek...

Nadat gehoor, ritme, hande geassesseer is, verklaar die onderwyser: "Geskik vir klasse." Maar stem jy saam met hulle?

Een student, soos Masha van die spotprent, roep vreugdevol uit: “En hoe het ek sonder ’n klavier geleef? Hoe kan ek leef sonder musiek?” Nog een is skool toe gebring deur ambisieuse ouers wat gedroom het van die triomf van 'n talentvolle kind. Maar in die klas knik die kind gehoorsaam, is stil en lyk of hy verveeld is. Dink: wie van hulle sal vinniger ontwikkel? Dikwels word gebrek aan talent vergoed deur belangstelling en harde werk, en talent vervaag sonder om geopenbaar te word weens luiheid en passiwiteit.

Julle eerste jaar saam vlieg ongesiens verby, want die aanvanklike onderrig van kinders om klavier te speel, vind op ’n vermaaklike manier plaas. Die besef dat uitvoering werk is, sal 'n bietjie later kom. In die tussentyd, ontwikkel, boei en laat jou "gemiddelde kind" verlief raak op Musiek. En dan sal sy pad vreugdevol wees, sonder stres, trane en teleurstellings.